我有两个哥哥，但我最喜欢大哥哥，他今年十二岁了，是一个非常勤快、聪明、活泼的孩子。大哥哥会做很多事情,他空闲的时候就帮我收拾房间,还主动帮妈妈洗碗、擦桌子。他有很多爱好，他喜欢弹钢琴，而且弹得很好，经常听到钢琴老师夸赞他勤奋又有天赋，有时他还会像小老师一样手把手教我弹钢琴。大哥哥不仅钢琴弹的好，他还是一个运动健将，篮球打得也特别好，学校的每一次篮球比赛他都积极参加。每天放学后，都叫我和他在家里院子里一起打篮球，我们玩得好开心。我的大哥哥还爱读书，他的书柜里有很多书籍，有画报、杂志等，甚至还有古书。他经常泡在书房里，如饥似渴地读这些宝贝，他还经常把读到的古书讲给我听，从中我学到了很多知识。快乐的时间总是过得很快！大哥哥今年读小学六年级，明年就要去上中学，我们再也不能在同一个学校学习了，但是我会经常想念他。我很庆幸有一个这样勤劳、聪明、活泼的大哥哥，他不但经常帮助我们做很多生活中的事情，还天天跟我一起玩耍，陪我度过快乐的儿童时光。
今年十月底，我正式参加了IB中文普通级的考试。虽然成绩还未揭晓，我对自己的发挥还是满怀信心的。在备考的两年中，我几乎每个星期六都是在新金山与杨老师和班上的其他同学度过的。回想这些经历，我感到很愉快，也很幸运能遇见认真、负责任的杨老师为我们耐心辅导，帮助我考试发挥到极致。参加杨老师的中文班之前，我曾因为自己是IB的学生而感到有些焦虑。我不知道作为少数学习IB的学生能不能找到一位资深的老师。遇见杨老师之后，我发现老师不仅熟悉IB教材和考试要点，还会经常主动参加IB教师培训班学习评判标准，然后在班上为我们总结考试要点。所以在IB教学方面，杨老师的努力给予了我极大的自信心。两年的时间过的很快，虽然学习中文有压力，但是我很喜欢老师生动有趣的课堂讲解。在练习听说读写的同时，我也学习到了很多有关中国的知识，因为杨老师不禁关注我们的备考进度，还重视我们对中国文化的学习和理解。比如，老师会运用多媒体，视频，及口语展示的形式让我们更加了解中国的节日习俗、历史、饮食文化等等，对我的口语考试及知识面的拓展都有着极大的帮助。今年因受到新冠病毒疫情的影响，各学校都开始了网课教学，我们的IB中文班也不例外。网课虽然没有面对面教学更方便交流，但是在杨老师的课堂里，我没有感觉到任何的不便。杨老师上课会确保每个同学都能理解、跟得上她的节奏。尤其在临考的最后一个月里，她花了很多的心思帮助今年几位高考的学生进行一对一指导，尤其是练习口语。遇到任何问题，我们都可以随时与杨老师用微信沟通交流，而老师总是耐心地为我们讲解。布置的作业时，她也总是帮助我们认真修改，提出宝贵的意见，帮助我们提高中文读写说的能力。当时的我觉得每周的两篇作文要求高了些，但是如今考完试，我发现我在写作上的进步和日复一日的坚持练习是密不可分的。以前我在写作上缺乏信心，不知道怎样才能写好一篇好文章。但是通过杨老师的精心辅导，我发现提高写作的唯一方法就是不停地练习不同题目和格式的作文，才能达到下笔如有神，文思如泉涌的状态。如果说我的中文水平明显提高了很多，那肯定是和新金山中文学校还有我的老师是分不开的。在这里我由衷感谢新金山给予我的帮助！
今年真是不同寻常的一年，自三月份以来，由于疫情的关系，整个墨尔本进入了封城状态。所有的语言学校不得不转变成网上学习形式，对于许多学校来说真的有点措手不及，因为大家之前都没有尝试过这种形式的学习方式。 郭向明老师是我儿子潘瑞欧的中文老师，她是一位具有几十年教学经验、非常资深的高级教师。突如其来的网课，对郭老师来说是一种新的挑战，首先要郭老师自己去学习网课教学的模式，掌握网课操作的程序。郭老师在接到网课教学任务后，也非常紧张忐忑，她和所有老师一样从基本开始学起。经过短暂的培训，郭老师将操作的步骤和细节一一记下，并找其他老师试练无数次，然后郭老师又和学生们进行沟通和测试，经过努力终于在云课堂上开课了！这一开课，就是三个学期，也正是因为有郭老师这份严谨、认真、负责的态度，才确保了云课堂的教学质量。当然在云课堂的教学过程中也会遇到一些困难，比如有时网络的问题，有时网站升级，有时操作问题等等，都会引起网课出现卡、顿、停等现象，但是在郭老师和同学们的团结努力下，克服了这些重重困难，确保了教学，没有漏掉任何一节课。 每次看到郭老师在云课堂上认真耐心教学，一遍又一遍重复着，生怕同学们一不小心没有听见，或漏掉什么，毕竟孩子们不在实体课堂，有时真的是很难控制。但是郭老师班的同学们都能积极配合教学，按时上课，认真完成作业，每周班级的出勤率都是100%。郭老师的辛勤付出得到了回报。有一次，郭老师因为生病住院急需手术，可她仍无时无刻地牵挂着她的学生们，及时掌握学生们的学习情况。 瑞欧是个混血孩子，家里没有足够语言环境，但是他的中文进步很快，这一切离不开郭向明老师的鼓励和帮助。瑞欧跟随着郭老师学习中文已经有三个年头了，从刚开始瑞欧不愿意在同学面前朗读课文，到现在有声有色地朗诵，也不像过去那样害羞，他变得更加自信、更加从容了。瑞欧不仅在朗诵上有了很大的提高，在阅读写作上也提升很多。而且瑞欧的书写也越来越有型、有力，每一次的作业抄写课文和生字，都成了瑞欧的练习的最好机会。 郭向明老师就像一位魔术师，不管在学校的实体课堂，还是在现在的云课堂，她总能用自己特有的教学方式吸引着学生们，也总能激发起学生们的学习热情，将每个学生的心牢牢地抓住。现在郭老师和学生之间的这份深厚师生情谊已经化成了一种亲情，她常常说这些孩子们就像自己的孙子孙女，她要将自己的爱洒向给每个学生。 云课堂的教与学无论对老师，还是对学生，都是一种挑战，挑战老师的教学能力和课堂掌控能力，挑战学生的学习自觉性和自控能力。当然融洽的师生关系也是有效的教学前提，这种师生间的互动和情谊才确保了云课堂的教学质量和教学任务的顺利完成！
今天是星期天，我美美地睡了一个懒觉，跟往常一样爸爸叫我起床一起去跑步，我们跑到了离我们家不远的一座自然公园。公园里有许多高大的松树，突然，一个黑影闪过，一只巨大的红色的松鼠从我的面前跑过，我的天啊！它居然跟我一样高啊！我一定要抓住这只奇特的松鼠，我跟着它一路狂奔来到一个大树洞前，它看了我一眼，然后就钻进了树洞里，树洞好深呀，我有一点儿害怕，但还是紧跟着它进了树洞。 突然，我脚下一滑，好像坐在一个滑滑梯上，滑呀滑，不知道滑了多久。突然，我被弹了起来，落下来又弹了起来……咦？我怎么躺在一块大枕头上？我正要爬起来的时候，突然，我感觉被粘住了，这时，一个黑影朝我的方向爬过来，我抬头一看，原来是一只黑色毛绒绒的巨型大蜘蛛。我被吓的一直挣扎，但是，我还是被紧紧地粘住。蜘蛛正要抓住我的时候，我从蜘蛛网上的洞里掉下去了，还好掉到了一片树叶上，突然，一只跟狗熊一样胖的苍蝇 朝我这边飞过来，我吓的跑得太快从树叶上掉了下来，我闭着眼睛等待接下去会发生什么，当我掉到最底端的时候，张开眼睛发现自己周围一片黑暗，吓的我全身发抖。 突然，一个东西把我拎了起来，我大声吼到：“喂！快把我放下”！然后，那个东西就把我放下了。我看了看周围的草，不会吧！草都比我高好几倍！我往上一看，看见一个肥头大耳的跟我们普通人长的一样，但是，比我们高好多好多倍的巨人，现在，我才知道我是掉进那个巨人的口袋里去了。我问他：“你叫什么名字”？他大声的说：“我叫胖墩”。我觉得他的声音像雷一样，我赶紧用双手捂住耳朵，把头埋进草里偷偷地笑。可是，我没想到胖墩听见了我嘲笑他，胖墩马上吧我抓住喊到：“你竟然敢嘲笑我，我就把你带回家喂鸭子！ 他说完话，就把我抓在手心里，然后就往一座高大雄伟的大房子跑去……不一会，就到了那座大房子前，当他打开那扇高高的门，把我带到后院的时候，我看见两只肥肥胖胖的大白鸭，胖墩飞快地把我放在鸭子的面前，然后就马上跑掉了。我仰着头看着这两只大胖鸭子，心里很害怕，但是却一步都不敢动，因为我怕它们以为我是小虫子一口把我吃掉，那可就惨了。可是我还是忍不住跑掉了。 鸭子们也跟着我跑，我用最快的速度跑，可是，鸭子还是把我叼起来，过了好久它才把我放下。我看它们也不是想把我吃掉，就慢慢靠近了它们，有一只鸭子还在那飞来飞去呢！现在我才知道那两只鸭子是想跟我玩儿的。我就顺着一只鸭子的腿往上爬，终于爬到了它的尾巴上了. 突然，鸭子的尾巴一甩，把我甩到了一只松鼠的背上，我仔细一看，那不就是把我带到巨人国的那只大松鼠吗？我就坐在它的背上，松鼠想要把我拱下来就一边挣扎一边跑，我吓得紧紧地闭上眼睛并抓住它背上的毛，突然，我感觉速度慢了下来。我试着睁开眼睛，咦？这不是我家吗？我赶紧从松鼠的背上跳下来跑到门口敲敲门，爸爸打开门生气的说道：“你到哪去了？我找了半天都还没找到你”！我告诉他发生的事，他说：“别胡说八道，我们快点去吃饭吧……”这是多么新奇的一天啊！
新金山中文学校创建于1992年，是一所依据澳大利亚社团法注册的社区民族语言文化学校。 新金山中文学校精英中文部是校内一个优化配置的教学试点，采用向校内外公开考试招生，择优录取的方式，保证生源的质量。精英中文部依托校内优质、强大的中文教师阵容，好中选优、精益求精，助孩子们从优秀走向卓越！精英中文部教师团队是依托校内优质的师资力量，在教学的第一线反复锤炼、层层筛选出来一支精英中文教师队伍。她们有丰富的教学经验，扎实的中文教学功底，追求卓越的精神，秉承着新金山中文学校“负责、友爱、奉献、专业、创新”的教学理念，成为学生中文学习的道路上的良师益友。 教学内容拓展： 在教学中，将全校统编教材《中文》和精英部自编教辅相结 合，以教师个性化的教学手段进行授课。 注重学生听说读写均衡发展的同时，尤其注重阅读和写作训练。作业拓展，释放学生的个性。为了激发学生的学习兴趣，根据教材内容和学生的实际水平设计多样化的作业形式，给予学生自主学习的途径与方法。 中华文化传承与教学相结合的拓展。作为海外华文教师，我们同时也是中华文化的传播者。老师们精心设计出各类文化活动，创设情境，让学生感受到中国文化的魅力，激发学生学习中文的兴趣。 更多精英中文部的信息，请关注新金山中文学校精英部的网址：https://xjs.vic.edu.au/精英中文部 咨询方式：[email protected]报名链接：2021年精英中文部招生报名通知（中文一到九年级）扫码报名：新金山中文学校精英中文部 欢迎您的加入！
今年的中秋节对我来说是很特别的一天，因为在这一天，我和我的家人一起做了台湾版的月饼。这也是我和我的哥哥第一次做月饼。为了做好月饼，我们的妈妈在中秋节的前一晚花了很长的时间，很用心地为我们做了很多做月饼的相关准备，比如月饼的馅料就是妈妈那天晚上做好的。妈妈做了很多不同的口味的馅料，有绿豆沙馅、红豆沙馅、芋泥紫薯馅和咸蛋黄馅的。台湾版的月饼外面是酥皮的。酥皮是我们做月饼当天现擀的。擀好皮后，我们把不同口味的馅料包在里面，揉成圆圆的形状，再放到烤盘上进行烘烤。烤完后我们就可以享用新鲜出炉的月饼啦！月饼的皮是酥酥的，馅是香香的。我们自己动手做的月饼，少油少糖，好吃又健康。
一场突如其来的疫情席卷全球，迫使学校的教学工作从实体课转到网课。这对教师和学生来说都是一个极大的挑战，然而由此也出现一些差异化的教学模式，形成丰富多彩的云课堂。 我以为，实体课最大的优势是更为直接地观察学生的肢体语言、面部表情来了解学生是否掌握了知识，还可以通过讨论交流思想，了解学生是否领悟了教学内容，及时调整教学进度和教学模式。而网课教学难以及时全面了解学生的学习效果，学习注意力难以集中，这就需要教师精心做好网课的设计，用趣味性、生动性的教学模式吸引学生，达到预期教学效果。在实体课教学中，学生们在学习古诗时，已经感受到古诗的空泛和深奥，难以理解诗中深远意境，在教学中往往采用简笔绘画和角色扮演等情景教学手法直接展示，调动学生学习积极性，激发学习兴趣，让学生感同身受，如身临其境，真切领悟诗中意境。而网课最大的局限就是不能全面和充分展示肢体语言和现时绘画的情景，为了让学生在网课中能更好地理解古诗含义领会古诗意境，充分调动学生“听觉”能力显得尤为重要。捷克教育家夸美纽斯在《大学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”在课件设计过程中，感谢四年级教研组长高艳艳老师及时提供《古诗二首》的音乐视频。在云课堂里，当我打开《春晓》的音乐视频时，清新的画面映入眼帘，优美的音乐徐徐响起，学生们凝神静听，陶醉在这纯美的意境中，仿佛置身其中。学生在学习古诗的同时享受了一场“听觉”盛宴，在课文分析时，教师引导学生用耳听，用眼看，用心灵去体会，从而产生共鸣，激发情感，很好地领会诗的意境，体会到作者喜爱春天、热爱生活的情感。更难能可贵的是，学生们学完《古诗二首》后，马上学以致用，录制了音频，自己一边弹琴一边吟诵，既有优美的抒情音乐又有节奏强烈的现代音乐作背景，把这两首诗演绎得淋漓尽致。有的学生即便中文基础不是特别好也不会音乐，但却能把这两首诗吟诵出韵律感，可以看出孩子们对中文的由衷热爱。由此可见，在网课特殊的教学环境中，注重“听觉”能力的挖掘极为重要，这也是情境教学法的一种，法国思想家卢梭也说：“进入人类理性的所有的一切东西，都是通过感觉实现的。”音乐情境显示的美感和情趣往往能迅速引起学生的关注，进而使他们产生积极的强烈的学习兴趣，激起他们相应的情感，使学生在一种美好的情感世界、情感体验中学习知识，使学习活动变成主动的、自觉的活动，达到教学的预期效果。 配乐诗朗诵 视频经家长同意使用
各位家长，你们好！我是刘老师，非常高兴从本周起能和您的孩子们一起学习我们的母语语言。在国外教我们国人学习汉语语言，这是一次挑战，又是非常有意义的事情，为此，仅与诸位交流我的一点认识。1、语言就是那么霸道（arbitrary），而且是唯一的。霸道，任何一种语言都是如此，比如：一瞥一捺表示“人”，那就是表达‘人’的含义，四脚立地的是“猪”或“狗”等，诚然在我们脑子里的图形就是‘猪’或‘狗’等。这种表达是千百年来的约定俗成，人们习惯了它们的表达，如果现在我们把它们翻过来，那就是我们的错（拟或可以翻过来）。又比如：造中文字的方法之一是象形，而在造字过程中，有些字造错了，人们仍然认可。我们熟知的‘一个头、两个角、四条腿和一条尾巴字形的字被赋义为“半”，其实应该是错的。然而，真实寓意应该为‘半’的字，我们反将之拼读为“牛”并赋予“牛”意义，真是阴差阳错。英语也是如此，我们知道英文男子名“John”的中译为“约翰”，其实它根本就没有约翰之音，正确的翻译应该为‘琼’或‘囧’。由于前者在中文里多为女姓之名，意为“漂亮”“美丽”，后者多表示“郁闷、悲伤、无奈、尴尬、困窘”，谁都不希望自己展现与人前是那样的不招人待见。即便如此，前人犯下的“错”（译成“约翰”），我们后人一般是无能将之改正过来，因为这些都已经习惯成自然了，这就是语言的霸道。2、语言不是教会的，而是学会的。语言是人类在长期生产生活中获得的最智慧的产物，它不像自然科学那样有规律可循，也不像人们编设的技术活儿那样一环扣一环。学习它，只能靠人们在学习过程中多多地实践，各自寻找适应各自的学习规律和方法，记牢适应每个字词的特殊表达，没有一成不变又适合大家的学习方法和规律，这就需要每位学生在学习中即模仿运用老师教的知识，又要广泛地接受他人的语言表达（方式）。这样才能打破老师教学生的三个局限：其一是老师教学生的知识非常有限。其二是学生与老师的沟通大都局限在课堂上。其三是老师教的东西呆板化、程式化的局限。课堂上，老师教，学生学，学生不懂的问题问老师，老师回答学生的问题，老师布置作业给学生做，这就是教学。在广袤的“语言学习”形式中，这有“多少”，除了日常生活使用外，还有林林总总的、各式各样的交流无不体现语言的先行地位。因此老师教的就那么一点点东西，学生不可能够用，更不能笼统地说‘这就是语言’。其实，老师尽可能能做和要做的应该是：一教学生的学习方法，让其养成良好的学习习惯；二教学生关键词语，重在能举一反三；三教学生打开视野，提升搭配字词、初步形成运用语言的能力（有人称之为“语感”）。总之，先辈们对语言学习总结是：精讲多练，听说在先。3、尽可能给孩子创造中文语言环境。孩子已经10岁多了，他们有自己的朋友，有自己的喜怒哀乐，有自己的环境，当然他们也有自己的压力，就是他们身为中国人，母语则变成了英语。他们的语言环境是英语，汉语倒成了他们的外语。如何让他们把中文学好，作为老师，我会在课堂上尽量要求他们用中文表达自己，也希望家长们在家里带（引）领孩子多讲多用中文，和孩子外出郊游等也要求孩子们尽可能用中文表达自己。不必担心破坏了他们的英语语言环境，他们离开家庭和新金山学校，其余的都是英语环境，更何况来日方长，有的是他们提高英语能力和水平的时间和地方。4、充分利用孩子们的优势。现在孩子们的优势就是年纪小，最适应学习语言的时候。我们在对不同年纪的人群学习语言优势，尤其是学习第二语言优势的研究后，发现：7—12岁的孩子是学习语言的最佳时期。你们的孩子正处在这一最佳时期，根据现在流行的模因论和顺因论，用正确的言、行因势利导，开发他们的第二语言功能，培养他们的语言感知能力，你们在行动，我们在行动，让我们共同加倍努力吧！5、给孩子的学习提供方便，潜移默化培养他们思考问题的能力。给孩子们提供一点学习方便，如用格子作业纸张代替白纸，以免孩子在做课堂作业时算字数，拟或告知孩子课堂上的考试（作业）每分每秒都是非常重要的，时间必须用在书写上，算字数是浪费时间。相信我们做的一点一滴都会对孩子起到教育的作用，无论是他们的学习习惯，还是孩子未来的学习进程，甚至更高层的学习旅程都会受到不可估量的正能量影响。6、半大的孩子玩是他们的天性，在上课时难于达到百分之百的克制，将注意力集中到课堂上来，尤其是我们现在上的是网课，老师不能面对面与学生交流，所以有请家长与老师一道督促孩子们集中精力，在有限的时间里获得最佳效益！7、我还有一个请求，各位家长对我的教学有什么要求或意见，请及时提出，我会尽力改进。谢谢，顺致冬安！祝孩子们在新的一学期里学习进步，健康成长！ 2020年7月10日附上部分样张：一、作文稿纸样二、硬笔书写样张一硬笔书写样张二三、毛笔练习样张
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”第三学期的网课在这首耳熟能详的《春晓》中拉开了序幕，当同学们听到熟悉的旋律响起时，在屏幕前争先恐后地要求演唱、朗诵或表演，还有的同学用自己的话将这首诗的意思解释了一番，云课堂里充满着欢声笑语，热闹极了。在学生们尽情地抒发了自己的情感后，我根据教学内容有意识地引导同学们说出诗人在看到雨后清晨美景的心情，让学生们体会着诗人对春天的喜爱，真正理解诗人当时的心境。同学们认真地听，努力地学，在反复诵读中理解、体会着诗的意境和春天的美景。这学期我们四年级学习的两首唐诗《春晓》《悯农》，对大部分学生来说他们都比较熟悉，所以在教学中我更注重于让学生们有感情地朗读，让他们在朗读中体会诗人的心情，在朗读中感受诗的内涵，在朗读中渐入古诗佳境。为了进一步提升学生们对古诗更深的理解，调动大家的学习热情，激发他们的想象力和创造力，达到教学效果。我让同学们根据自己的对诗的理解，运用自己的想象力去画出这两首诗，让同学们真正感受到古诗所具有的独特魅力与活力。孩子们接到任务后，个个摩拳擦掌，不甘落后，没几天的时间，孩子们将自己独创的诗书画作品完成，他们将创意、诗意和情意有机地融合在一起。看到孩子们的作品，我非常欣慰，非常有成就感，我相信只要师生家长一起携手共进，为孩子们搭建多样的学习平台，他们一定能坚持学好中文的。我们也期待在春暖花开的时候，可以相逢在校园，共唱《春晓》！
第二学期为期十周的网络教学已经结束，感谢老师们在这期间携手并肩、合作共进，和学校一起共同战胜了种种困难。从“技术小白”成长为能够灵活运用信息技术和Zoom平台有效教学的“网课能手”，老师们的努力和付出都有目共睹。再次向各位老师道一声：辛苦了！现在，我们迎来了依旧将由网络平台进行教学活动的第三学期。相信有了第二学期的积累，我们的教学质量也将越来越好。在上学期末，我们收到了部分老师们提供的教学工作小结，通过对比整理，我们感受到了来自大家心底对于中文教学的滚滚热忱；看到了老师们面对网课教学时做出的种种努力；更了解了各位对上学期教学工作的总结与反思。根据大家的来信，我们概括出了一些大家通过网络教学时所面对的挑战，以及各自的应对方式，具体如下：一、如何保证网课期间的课堂纪律？- 在使用Zoom进行网课教学时，如果使用不当，未能提前关闭或禁止与会者操作权限，很容易导致课堂混乱。在最初的一两次网课时，有学生在公屏上乱涂乱画、私下与同学发消息、不静音且背景音喧嚣等情况发生。这不仅会干扰老师的教学进度，还会影响其他学生的学习体验。- 不过这些都是可以通过课前对于Zoom软件提前设置，并及时与家长和孩子们沟通来订好网课期间的行为进行解决。- 老师们在开学前，要提前在家长群里和家长们做好沟通，确保家长和学生们知道网课期间什么该做，什么不该做。最初几节课也一定要反复强调网课规范，明确要求。- 在每周六课堂开始前，要确保是否关闭了Zoom中annotation、private chat等功能，以免个别学生扰乱课堂纪律。二、如何确保网课期间的教学质量？- 与实体课堂一样，要想确保教学质量，老师们在备课方面做足准备，避免上课时因准备不足造成断档，以保证教学顺利进行。以下为七A申立华老师为网络教学备课的经验：“除了花费大量的时间学习熟练操作ZOOM课堂以外，每周的课件准备也要投入极大的心血，为了不让网课枯燥而且空洞，至少要提前两周的时间完成课堂的PPT，开课前两天再复习，准备，添加删减课堂内容，因为是网课，一些在实体课堂上的教学内容是无法完成的，例如，集体朗读，师生课堂互动，所以必须更多设计一些文字的内容让课堂丰满。”- 同时，老师们也应及时在课后进行课堂总结与反思。老师们的教学方式和着重方面也应跟随每节课学生的表现及反馈做出相应调整。三、在进行网络教学时，该怎样激发学生的学习热情和兴趣？- 虽然跟实体课堂相比，网课极大地限制了学生与学生之间和老师与学生之间的互动，但是高质量的PPT的有效运用在网课期间确实可以为课堂提供很多便利及乐趣，如加入（动态）图片、一些趣味性的且方便网络操作的小游戏、给孩子们播放课堂内容相关的视频等，都会令原本枯燥、单一的网课内容变得更加丰富、多彩，从而能够更好地调动孩子们上课的积极性（三C候艺老师）。- 网课和实体课堂最大的区别就在于，老师的监督力度减少，虽然上课的内容和平时一样，但是学习的质量容易受到影响，自律的学生越学越好，不自觉的孩子会被远远落在后面，尤其是年纪越大的学生，因为父母不会陪在身边，这种差距就更大了。对此现象的发生，我的教学方式也相应发生一定的改变，从起初的比较多的讲解知识输入，改成比较频繁的课堂提问，口头测验，和课堂的练习适当的增加，完成后随机提问，几节课的测试结果表明，虽然不能完全恢复到实体课堂的专注，但是也起到了一定的成效（七A申立华老师）。四、课后作业的提交与检查方式。- …
