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寓教于乐 差异化教学 重在稳扎稳打

寓教于乐 差异化教学 重在稳扎稳打

海外中文教学不同于普通第一语言教学,受到授课时间短,教室场景不好利用,学生文化背景差异大,课后复习和练习时间少等因素的影响。但作为新金山教师一员,我们有着严谨的教学理念,优秀的教材系统,完善的管理体系。本着语言学习需要脚踏实地,扎扎实实的原则,我在几年的教学实践中,不断积累经验,逐步摸索出了一套适合我和我班学生的教学方法。那就是课堂内容设计深入浅出,PowerPoint有趣详尽,课堂活动丰富多彩,关注个体关注差异,基础知识稳扎稳打等等。几年下来,班上学生的中文水平都有不同程度的提高。下面就从几个方面介绍一下我的教学心得:(一)因材施教,寓教于乐:根据班里学生听说读写水平差异,学习特点和习惯的不同,我时常调整自己的教学方法,有的放矢,让每个学生都扎扎实实地掌握应学应会的基础知识。1. 课件设计有趣详尽:a/. 生字和词语学习全部配有图片展示,有助于学生获得更形象具体的概念,加深记忆。复习课上采用有趣而丰富多彩的游戏环节巩固所学知识。b/. 句型学习举一反三,课后做扩展加AB册练习,出现错误反复纠正。c/. 课文理解部分,除了课前提问,段落分析,知识点的掌握,课文大意和中心思想的归纳,视频播放等,还增加了课中和课后提问。d/. 引进思维导图和中文游戏,让学生们在加深记忆的同时,学会归纳总结,触类旁通,了解更多中国文化和华人思维模式。e/. 复习课融会贯通,分类总结,回忆重点,纠错改错。使学生们既复习了整个单元的主要内容,又抓得到要点,课件展示一目了然。f/. “听说”练习除了围绕日常课本内容,还加入了“说看视频”的环节。每周中文课都设有相关视频,学生们在锻炼听力的同时,还练习了口语。2. 课堂活动多元化,人人参与,提高学生对中文学习的喜爱:a/. “勤互动”是一堂教学课成功的关键,既调动了学生们的学习兴趣,又使课堂气氛变得温馨活泼。因此我在设计问答题和讲解课文时会设计一些多角度,启发性,趣味性的问题,并根据他们的年龄特点和爱好提出问题,难易兼备。b/. …

浅谈差异化教学

浅谈差异化教学

差异化教学就是在教育的过程中,针对不同背景、不同年龄、不同性格、不同能力……的学生开展有的放矢的教学,从而更好地激发学生学习的积极性,达到更佳的教学效果。这一教学方法的实施,在我们在外中文教学中显得尤为重要。以我目前所教的一年级为例。多数是5-7岁的孩子,没有接受过系统的学校教育,因而他们对中文的了解、认知完全来自家庭。家庭背景的不同,是他们产生差异的重要原因:有个别在母语是中文的国家地区出生并生活了几年,从小耳濡目染,听说能力很强;有些虽然在澳洲出生,但父母在家讲中文,加上还有老人,孩子能流利地进行沟通;同样澳洲出生,父母会讲中文,但从小送澳洲幼儿园,孩子的听说就以英文为主,中文为辅了;还有父母一方是华人的混血儿,除非家长特别重视,否则鲜有机会接触中文;更有一部分父母是来自印尼、越南等地的华人,本身都不太会中文,甚至不会,孩子的中文基础可想而知。再加上年龄、性格、学习能力等等的差别,教学难度就更大了,完全不在同一起跑线上。因此在教学的过程中,我们应该重视这些差异性,在教学设计时考虑到这些客观因素,有意识地根据学生的情况而设计教学内容、组织课堂活动和布置课后作业。比如在板书设计环节,在重点处加上英文翻译,帮助听不懂的孩子理解,但又不是完全依赖;在设计问题时要有难易度,让基础薄弱的孩子回答简单的问题或者是跟在其他同学后面再回答,毕竟最初的语言学习就是从模仿开始的。让他们感觉自己也是可以的,不是什么都不会什么都不懂,有点成就感。在课堂小组活动时,有意识地把不同程度的学生放在一组,这样程度好的孩子可以带动其他同学,发挥领导作用,而程度弱一些的可以做一些简单的任务,比如把老师的问题传达给组员……让他们融入课堂中,而不是事不关己的局外人。甚至可以考虑到学生性格的不同,让不善言辞的学生负责整理摘抄的任务,外向的学生负责最后的汇报等等,从而更好地保持学习的积极性。课后的作业,也可以设计成必做题和挑战题,让学生根据自己的能力选择性地完成;或在完成必要的字词作业基础上,布置一些开放性的题目,比如学完《我的家》,可以用自己喜欢的方式做一张《我的家》的海报;了解了端午节后,可以用各种方式展示自己所知道的端午节……内容不限,形式不拘,更好地展现学生的各种能力,更是对学生学习积极性的呵护。中国有个成语叫“对牛弹琴”,它讥讽的并非是“牛”,而是不看对象不懂规律的弹琴者。作为教育工作者,我们要做的就是尊重学生的差异性、了解每个学生的所需,进行有效的教学。虽不能保证面面俱到,全盘兼顾,至少不会顾此失彼。“给我一个舞台,我将会更加精彩;给我一片阳光,我将会更加灿烂。”相信每个学生都是可塑的,都有着无限潜能的,缺的就是我们这个“伯乐”,懂得因材施教的“伯乐”。

新金山中文学校精英中文部学生作品集之四

新金山中文学校精英中文部学生作品集之四

名 人 画 报(一)—-精英部三年级(A.B,C,D)班 指导老师:沈 琢 没想到今年的疫情迫使我们再次回到了网课。小朋友们一晃进入三年级下半学年了!由于上学期课文内容主要讲述发明家的故事,林老师和我就商量着布置了《名人故事》的主题海报作为假期作业。 虽然我们每学期都会布置一个主题海报,但当收到这批作业时,还是惊喜满满:孩子们眼里的《名人故事》涵盖了古今中外的各色人物,从科学家到音乐家、画家;从运动员到设计师、企业家;又从诗人到明星、名将…甚至还有自己的爷爷奶奶。形式上有打字、手写和PPT;有图片、照片和手绘…孩子们模仿写作的能力有了显著提高。 很多学生不仅出色完成了海报,还努力熟读并在新学期跟大家分享了自己写下的故事。通过这样一种听说读写的多元化练习,孩子们不仅学到了知识、开阔了视野,而且还受到了古今中外那些契而不舍、无私奉献的名人励志故事的熏陶。为孩子们骄傲!也感谢家长们的配合和付出! 精英部三年级  名人画报(一)名 人 故 事 会 画  报  (二)—-精英部三年级(E,F)班 指导老师:林 琳 第三学期孩子们学习了《中文》教材里两篇有关世界名人的课文《壶盖为什们会动》和《蔡伦造纸》。为了拓展孩子们的视野、激发他们的学习兴趣、给他们提供一个了解名人背后鲜为人知的曲折经历的学习机会。我们精英部三年级(E/F)班以班级为单位在学期中组织了“名人故事会”活动,又在假期中鼓励孩子们自己动手制作“名人故事”海报。这一活动不仅让他们分享学到了更多的名人故事,还加强了他们的中文口语表达能力和动手创造能力,从而增强孩子们学好中文的自信心。此外,这一系列的教学活动帮助孩子们树立正面的、积极的人生信念,激励他们奋发向上,成长自我,在学习和生活中一如既往、锲而不舍,直至达成目标!精英部三年级   名人故事会画报(二)

我爱我家

我爱我家

第三学期如期而至,可迎接我们的不是传统课堂,而是网上课室。这对刚上一年级的学生来说无疑是巨大的挑战。好在有家长们的从旁协助,才让我们的网课顺利进行:孩子们能安心在家学习,老师们能远程悉心授课。期间恰逢碰上父亲节,孩子们就利用课本所学,用特别的方式给家人送上了一份特别的礼物,感谢他们在疫情期间的付出,共同感受家的温暖。无论何时何地,家才是永远的避风港。 

虽不能至,心向往之

虽不能至,心向往之

–七A班长城画报作业集锦第三学期如期而至。却不想,一开学就吃了个闭门羹。因为疫情,我们再次返回了网上课堂。第七课是游记文章《长城》。课堂上,我们一起欣赏了长城的视频介绍, 了解长城建造的历史背景、军事功能及其在世界建筑史上的地位。同学们也对长城产生了浓厚的兴趣。当我问孩子们,“想不想爬上长城当回好汉?”大家都频频点头。为了让孩子们更深入地了解长城,也增添封城期间的一点乐趣,学完《长城》后,我给孩子们布置了出一期长城画报的作业。大家可以任意发挥,画一副画,或抄一首诗,介绍你所知道的长城。虽然只有短短一周,还有其他的科目作业,但大多数同学还是非常认真地完成了此次画报。他们根据课堂所学的内容,加上自己的搜索研究,纷纷绘画设计,从不同角度展示出自己对长城的了解和认识。有的同学介绍长城历史传说故事,有的引用与长城相关的诗篇,也有的中英文对照介绍长城的历史与现状…孩子们的长城画报让我惊喜。虽然疫情全球蔓延,出国旅行已成奢望。但孩子们画笔下的长城,生机勃勃,姿态各异,让人感慨万千。身虽不能至,心仍可向往之。

新金山中文学校精英中文部学生作品集之二

新金山中文学校精英中文部学生作品集之二

二年级刘宏艳老师:<<中文>>课本第二册第6课“我会做的事”,通过本课的学习,同学们懂得父母的爱是无私的、伟大的。也能从点滴的小事上去理解父母了,知道父母的艰辛和付出。同学们能从自己的实际行动中去回报父母的爱。虽然同学们很少做家务,但是通过今天的学习,有的家长反映,孩子们懂事了,长大了,能帮父母做家务了。我很高兴,看到孩子们的成长,结合低年级的孩子们喜爱写写画画这一特点,课后鼓励他们根据所学,布置了“我会做的事”图文写作。从而让他们每一个都懂得回报父母,回报社会。http://s.dps.cn/go/a9143d0be54991ae0b211cfea1a5c55c二年级郭莹老师:《中文》第四册第7课学习了“古诗二首”中的唐代诗人李绅的《悯农》,一粥一饭,当思来之不易。同学们积极参与吃完食物,不留剩饭剩菜的“光盘行动”,提倡勤俭节约,抵制铺张浪费,推动大伙儿珍惜粮食、吃光盘子中的食材。用幼嫩又热情的笔墨和丰富多彩的照片展示了珍惜粮食,从我做起的生活好习惯。http://s.dps.cn/go/8d06974b9b0ec8516baa6f7a3c94bcd7

精英中文部四年级学生第二学期假期画报

精英中文部四年级学生第二学期假期画报

第二学期的假期作业,布置学生以刚刚过完的中国传统节日“端午节”为主题,制作一张假期画报。用日记的方式,写今年的端午节和家人是怎么度过的。开学后交上来一份份“认真”、“用心”的画报作业,充分展示同学们对这一中国传统端午节日的情感和文化理解。在学生作品中,他们都写了端午节吃粽子的习俗;南北方粽子品种的不同;描写了粽子的样子美和口感好。而今年端午节恰逢墨尔本“疫情封城”,他们的作文也体现时事,有的写了自己与家人过节时,不忘与国内的爷爷奶奶视频举杯共祝节日好;更有很多同学结尾写了希望明年可以到中国过端午节的愿望。这一篇一篇的小作文里,孩子们不但一笔一划地记录自己的过节经历,而且还用心设计版面、配图。有的同学内容中搭配一首与端午节相关的“谜语”;有的附上自己包粽子的照片;而很多插画都是同学们自己的手工画,可爱的粽子,带有“表情包”的粽子,生动的、五彩斑澜的龙舟……而让学生通过给自己的作文插画,从而增加写作训练的趣味,就是教学目的。下面请大家欣赏同学们的精彩作品吧!精英部四年级画报作业