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MP Keith Wolahan Visited Eastern Chinese Language School

MP Keith Wolahan Visited Eastern Chinese Language School

In an exciting and enriching event this past Saturday, our school had the privilege of welcoming MP Keith Wolahan to our premises. The students were abuzz with enthusiasm as they interacted with a guest who not only shared their academic space but also their eagerness for learning. The visit turned […]

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寓教于乐 差异化教学 重在稳扎稳打

寓教于乐 差异化教学 重在稳扎稳打

海外中文教学不同于普通第一语言教学,受到授课时间短,教室场景不好利用,学生文化背景差异大,课后复习和练习时间少等因素的影响。但作为新金山教师一员,我们有着严谨的教学理念,优秀的教材系统,完善的管理体系。本着语言学习需要脚踏实地,扎扎实实的原则,我在几年的教学实践中,不断积累经验,逐步摸索出了一套适合我和我班学生的教学方法。那就是课堂内容设计深入浅出,PowerPoint有趣详尽,课堂活动丰富多彩,关注个体关注差异,基础知识稳扎稳打等等。几年下来,班上学生的中文水平都有不同程度的提高。下面就从几个方面介绍一下我的教学心得:(一)因材施教,寓教于乐:根据班里学生听说读写水平差异,学习特点和习惯的不同,我时常调整自己的教学方法,有的放矢,让每个学生都扎扎实实地掌握应学应会的基础知识。1. 课件设计有趣详尽:a/. 生字和词语学习全部配有图片展示,有助于学生获得更形象具体的概念,加深记忆。复习课上采用有趣而丰富多彩的游戏环节巩固所学知识。b/. 句型学习举一反三,课后做扩展加AB册练习,出现错误反复纠正。c/. 课文理解部分,除了课前提问,段落分析,知识点的掌握,课文大意和中心思想的归纳,视频播放等,还增加了课中和课后提问。d/. 引进思维导图和中文游戏,让学生们在加深记忆的同时,学会归纳总结,触类旁通,了解更多中国文化和华人思维模式。e/. 复习课融会贯通,分类总结,回忆重点,纠错改错。使学生们既复习了整个单元的主要内容,又抓得到要点,课件展示一目了然。f/. “听说”练习除了围绕日常课本内容,还加入了“说看视频”的环节。每周中文课都设有相关视频,学生们在锻炼听力的同时,还练习了口语。2. 课堂活动多元化,人人参与,提高学生对中文学习的喜爱:a/. “勤互动”是一堂教学课成功的关键,既调动了学生们的学习兴趣,又使课堂气氛变得温馨活泼。因此我在设计问答题和讲解课文时会设计一些多角度,启发性,趣味性的问题,并根据他们的年龄特点和爱好提出问题,难易兼备。b/. …

浅谈差异化教学

浅谈差异化教学

差异化教学就是在教育的过程中,针对不同背景、不同年龄、不同性格、不同能力……的学生开展有的放矢的教学,从而更好地激发学生学习的积极性,达到更佳的教学效果。这一教学方法的实施,在我们在外中文教学中显得尤为重要。以我目前所教的一年级为例。多数是5-7岁的孩子,没有接受过系统的学校教育,因而他们对中文的了解、认知完全来自家庭。家庭背景的不同,是他们产生差异的重要原因:有个别在母语是中文的国家地区出生并生活了几年,从小耳濡目染,听说能力很强;有些虽然在澳洲出生,但父母在家讲中文,加上还有老人,孩子能流利地进行沟通;同样澳洲出生,父母会讲中文,但从小送澳洲幼儿园,孩子的听说就以英文为主,中文为辅了;还有父母一方是华人的混血儿,除非家长特别重视,否则鲜有机会接触中文;更有一部分父母是来自印尼、越南等地的华人,本身都不太会中文,甚至不会,孩子的中文基础可想而知。再加上年龄、性格、学习能力等等的差别,教学难度就更大了,完全不在同一起跑线上。因此在教学的过程中,我们应该重视这些差异性,在教学设计时考虑到这些客观因素,有意识地根据学生的情况而设计教学内容、组织课堂活动和布置课后作业。比如在板书设计环节,在重点处加上英文翻译,帮助听不懂的孩子理解,但又不是完全依赖;在设计问题时要有难易度,让基础薄弱的孩子回答简单的问题或者是跟在其他同学后面再回答,毕竟最初的语言学习就是从模仿开始的。让他们感觉自己也是可以的,不是什么都不会什么都不懂,有点成就感。在课堂小组活动时,有意识地把不同程度的学生放在一组,这样程度好的孩子可以带动其他同学,发挥领导作用,而程度弱一些的可以做一些简单的任务,比如把老师的问题传达给组员……让他们融入课堂中,而不是事不关己的局外人。甚至可以考虑到学生性格的不同,让不善言辞的学生负责整理摘抄的任务,外向的学生负责最后的汇报等等,从而更好地保持学习的积极性。课后的作业,也可以设计成必做题和挑战题,让学生根据自己的能力选择性地完成;或在完成必要的字词作业基础上,布置一些开放性的题目,比如学完《我的家》,可以用自己喜欢的方式做一张《我的家》的海报;了解了端午节后,可以用各种方式展示自己所知道的端午节……内容不限,形式不拘,更好地展现学生的各种能力,更是对学生学习积极性的呵护。中国有个成语叫“对牛弹琴”,它讥讽的并非是“牛”,而是不看对象不懂规律的弹琴者。作为教育工作者,我们要做的就是尊重学生的差异性、了解每个学生的所需,进行有效的教学。虽不能保证面面俱到,全盘兼顾,至少不会顾此失彼。“给我一个舞台,我将会更加精彩;给我一片阳光,我将会更加灿烂。”相信每个学生都是可塑的,都有着无限潜能的,缺的就是我们这个“伯乐”,懂得因材施教的“伯乐”。

新金山中文学校精英中文部学生作品集之四

新金山中文学校精英中文部学生作品集之四

名 人 画 报(一)—-精英部三年级(A.B,C,D)班 指导老师:沈 琢 没想到今年的疫情迫使我们再次回到了网课。小朋友们一晃进入三年级下半学年了!由于上学期课文内容主要讲述发明家的故事,林老师和我就商量着布置了《名人故事》的主题海报作为假期作业。 虽然我们每学期都会布置一个主题海报,但当收到这批作业时,还是惊喜满满:孩子们眼里的《名人故事》涵盖了古今中外的各色人物,从科学家到音乐家、画家;从运动员到设计师、企业家;又从诗人到明星、名将…甚至还有自己的爷爷奶奶。形式上有打字、手写和PPT;有图片、照片和手绘…孩子们模仿写作的能力有了显著提高。 很多学生不仅出色完成了海报,还努力熟读并在新学期跟大家分享了自己写下的故事。通过这样一种听说读写的多元化练习,孩子们不仅学到了知识、开阔了视野,而且还受到了古今中外那些契而不舍、无私奉献的名人励志故事的熏陶。为孩子们骄傲!也感谢家长们的配合和付出! 精英部三年级  名人画报(一)名 人 故 事 会 画  报  (二)—-精英部三年级(E,F)班 指导老师:林 琳 第三学期孩子们学习了《中文》教材里两篇有关世界名人的课文《壶盖为什们会动》和《蔡伦造纸》。为了拓展孩子们的视野、激发他们的学习兴趣、给他们提供一个了解名人背后鲜为人知的曲折经历的学习机会。我们精英部三年级(E/F)班以班级为单位在学期中组织了“名人故事会”活动,又在假期中鼓励孩子们自己动手制作“名人故事”海报。这一活动不仅让他们分享学到了更多的名人故事,还加强了他们的中文口语表达能力和动手创造能力,从而增强孩子们学好中文的自信心。此外,这一系列的教学活动帮助孩子们树立正面的、积极的人生信念,激励他们奋发向上,成长自我,在学习和生活中一如既往、锲而不舍,直至达成目标!精英部三年级   名人故事会画报(二)

我爱我家

我爱我家

第三学期如期而至,可迎接我们的不是传统课堂,而是网上课室。这对刚上一年级的学生来说无疑是巨大的挑战。好在有家长们的从旁协助,才让我们的网课顺利进行:孩子们能安心在家学习,老师们能远程悉心授课。期间恰逢碰上父亲节,孩子们就利用课本所学,用特别的方式给家人送上了一份特别的礼物,感谢他们在疫情期间的付出,共同感受家的温暖。无论何时何地,家才是永远的避风港。 

虽不能至,心向往之

虽不能至,心向往之

–七A班长城画报作业集锦第三学期如期而至。却不想,一开学就吃了个闭门羹。因为疫情,我们再次返回了网上课堂。第七课是游记文章《长城》。课堂上,我们一起欣赏了长城的视频介绍, 了解长城建造的历史背景、军事功能及其在世界建筑史上的地位。同学们也对长城产生了浓厚的兴趣。当我问孩子们,“想不想爬上长城当回好汉?”大家都频频点头。为了让孩子们更深入地了解长城,也增添封城期间的一点乐趣,学完《长城》后,我给孩子们布置了出一期长城画报的作业。大家可以任意发挥,画一副画,或抄一首诗,介绍你所知道的长城。虽然只有短短一周,还有其他的科目作业,但大多数同学还是非常认真地完成了此次画报。他们根据课堂所学的内容,加上自己的搜索研究,纷纷绘画设计,从不同角度展示出自己对长城的了解和认识。有的同学介绍长城历史传说故事,有的引用与长城相关的诗篇,也有的中英文对照介绍长城的历史与现状…孩子们的长城画报让我惊喜。虽然疫情全球蔓延,出国旅行已成奢望。但孩子们画笔下的长城,生机勃勃,姿态各异,让人感慨万千。身虽不能至,心仍可向往之。

新金山中文学校精英中文部学生作品集之二

新金山中文学校精英中文部学生作品集之二

二年级刘宏艳老师:<<中文>>课本第二册第6课“我会做的事”,通过本课的学习,同学们懂得父母的爱是无私的、伟大的。也能从点滴的小事上去理解父母了,知道父母的艰辛和付出。同学们能从自己的实际行动中去回报父母的爱。虽然同学们很少做家务,但是通过今天的学习,有的家长反映,孩子们懂事了,长大了,能帮父母做家务了。我很高兴,看到孩子们的成长,结合低年级的孩子们喜爱写写画画这一特点,课后鼓励他们根据所学,布置了“我会做的事”图文写作。从而让他们每一个都懂得回报父母,回报社会。http://s.dps.cn/go/a9143d0be54991ae0b211cfea1a5c55c二年级郭莹老师:《中文》第四册第7课学习了“古诗二首”中的唐代诗人李绅的《悯农》,一粥一饭,当思来之不易。同学们积极参与吃完食物,不留剩饭剩菜的“光盘行动”,提倡勤俭节约,抵制铺张浪费,推动大伙儿珍惜粮食、吃光盘子中的食材。用幼嫩又热情的笔墨和丰富多彩的照片展示了珍惜粮食,从我做起的生活好习惯。http://s.dps.cn/go/8d06974b9b0ec8516baa6f7a3c94bcd7