不知不觉间，墨尔本从夏末来到了深秋，新金山东区中文学校也迎来了网络教学的第五周。在这个不同寻常的时期，老师们虽然身在不同处，却依然劲往一处使，互相扶持互相帮助，顺利开展了第五次远程中文小课堂。在本学期中点，让我们一起侧耳倾听老师们对于网课的心声吧！
今天，让我们有请来几位自中低年级的老师，谈谈她们对于网课的看法以及几周来的宝贵经验——
官鑫 一年级授课老师 班级人数：14
中文教学方面我是新教师，在网络教学方面也同样是新手，为保证Zoom课堂的顺利进行，我从开学前两周便开始本学期的教学准备。我个人觉得线上教学对课件要求比较高，尤其对于低年级的学生而言，要尽可能使课件丰富有趣，延长学生的注意力时长。我们班的学生都是五六七岁的小朋友，本就处在注意力时长较短的年纪，盯着电脑屏幕上课时，他们更容易走神。所以，在课件准备时，我会侧重于选择些他们能看懂的，能引起共鸣的图片和问题作为切入点，引入相关联的学习内容。同时，讲课和提问互动穿插进行，以吸引学生注意力。
硬件方面，上课时我运用了双屏显示，一个电脑屏幕显示课件，另外一个屏幕显示参会人员名单（如有学生中途掉线，再上线时，可以及时把等候室的同学邀请入课堂，以免耽误上课）及所有学生的视频图像，观察他们上课的状态和反应。“师者，所以传道授业解惑也”，我认为实体课堂也好，网络课堂也罢，只有精心准备好每一节课的课件，用心上好每一堂课，才能对得起信任我的每一个稚嫩的脸庞。
张嘉迎 一年级授课老师 班级人数：25
所幸，网络教育的好处是不用花费太多的精力在课堂纪律上，孩子们不会互相影响讲话分心，有些家长还会在一旁监督，学生的学习效率其实很高。在网课刚刚开始时，虽然也遇到过个别学生由于家里网络不太好，回答问题时会有些听不清和延迟的问题，但并不影响教学质量。只要有决心有毅力有热情，及时做好课前准备以及课后反思，实时对遇到的问题进行调整，所有的困难都能迎刃而解。
孙玲霞 二年级授课老师 班级人数：20
通过几周来的网课教学，我发现它与平时的实体课堂相较，最大的不同就是没办法实现群体互动。比如，分配角色朗读、做游戏、抢答环节等。在第一节课时，我发现以往的课堂游戏会给网课的顺利进行造成不必要的麻烦，学生们很难像往常一样享受其中。
于是，我便改变或简化游戏方式，例如在PPT中加入配对、找错误等简单易行的小游戏，以适应网课节奏。现在，在线上教学时，我都会尽量采取其他方式，在必要时对类似的活动进行改进，以避免课堂的混乱。除此之外，我采取的网课方式就和平时的课堂差不多了，按照教学要求以PPT为主，各种适合网课形式的教学游戏穿插其中，动静结合，及时提问，保证学生们跟得上我的节奏。
自从得知需要以zoom网课的形式来教学，我就提前开始反复练习操作zoom课堂，不打无准备之仗。正式上课以后，第一节课上发现个别学生在白板上有涂写的现象，立刻重新分享屏幕，并且马上加注不允许参会者涂写，在之后的课堂上提前准备好这些小细节。我非常享受这种网课模式，可以非常方便地使用各种多媒体软件以及网络在线资源。我提前设置了三种交作业的方法，其中一个就是Google classroom，家长们可以选择不同的方式给孩子们上交作业，作业中的问题也可以更及时地反馈给他们，我觉得和家长之间的沟通更及时有效了。
张翠芬 二年级授课老师 曾代九年级网课 刚刚接手二年级班 班级人数：16
回顾给九年级和二年级的学生上网课的体会，才发现两者之间真的相差甚大。
我第一次代网课，便是九年级的课堂，由于孩子年纪比较大，他们对网络很熟悉，所以基本没有网络技术性的问题。不过为高年级讲课，要准备更多与课文相关的中文知识来作为补充内容，这样他们上课的时候才不会因为信息过于干瘪而感到乏味。比如我代课的内容是《猪八戒吃西瓜》，所以要给他们讲讲西游记和四大名著作为补充，介绍四大名著的时候我还选了经典影视的一小段相关视频，让学生产生代入感。上网课不能纯讲，中间穿插视频才不会让学生产生厌倦感。不过因为学生年纪大，理解能力高，所以解释起问题来并不吃力。
第一次进入我现在所在的二年级班的网络课堂中，我发现，给低年级学生上网课和给高年级相比，实在天差地别。因为孩子年纪小，有些孩子不大会使用zoom技能，所以需要更多来自父母的支持。二年级的学生中调皮好玩者不在少数，所以强调纪律的事刚开始需要花点时间， 不过磨刀不误砍柴工，有了事先的铺垫，真正进入课程后就很好控制了。由于学生年纪小，所以讲解课文时使用了更多的图片和视频，这样一来，孩子们才会有兴趣不容易走神。当然也是因为学生年纪小，喜欢热闹活泼的课堂氛围，所以抢答问题也是很好调动他们上课积极性一个方法。巧用有趣且与课文相关的视频，提前准备板书作为辅助，低年级的网课教学才能在轻松活泼的氛围中保持井然有序，让学生们高高兴兴上网课的同时也能学有收获。
张前 三年级授课老师 班级人数：14
网络教学跟现实课堂最大的区别就是不能实现现场交流和管理。因此，孩子们，尤其是年龄偏小的孩子对自我的管理能力就是一个比较明显的问题。在教授过程中，必须要突出一些孩子们感兴趣的话题，做一些小游戏小谜语等活动。比如说，我们上一节课讲的课文名字叫“猜一猜”，我在准备教案的时候就增加了一些谜语环节，很能吸引孩子们的注意力。同时 我也会把PPT准备的尽量漂亮有趣，孩子们比较喜欢，相对来说注意力就会比较集中。
网络教学中我所遇到的困难主要是对孩子们的注意力的管理，以及如何避免孩子们学习过程中出现一些乱写乱画的小动作。我主要是采取多提问的方法，尽量保证每个人都有被提问的机会，从回答问题的过程中就能感知孩子们的听课情况，随时叮嘱，同时也在不断学习Zoom的一些功能，尽可能阻止孩子们的小动作，保证教学质量。
语言的学习主要是在于听说读写四个方面，我认为，网络教学要尽量活跃，让孩子们感觉到乐趣。因此，我会在课本知识的基础上增加一些话题，让小朋友有更多说话表达的机会。这比单纯的教授读写效果要好得多。兴趣是孩子们学习的动力，有了兴趣，学习效果自然不会差。
