寄语家长

各位家长,你们好!

我是刘老师,非常高兴从本周起能和您的孩子们一起学习我们的母语语言。在国外教我们国人学习汉语语言,这是一次挑战,又是非常有意义的事情,为此,仅与诸位交流我的一点认识。

1、语言就是那么霸道(arbitrary),而且是唯一的。霸道,任何一种语言都是如此,比如:一瞥一捺表示“人”,那就是表达‘人’的含义,四脚立地的是“猪”或“狗”等,诚然在我们脑子里的图形就是‘猪’或‘狗’等。这种表达是千百年来的约定俗成,人们习惯了它们的表达,如果现在我们把它们翻过来,那就是我们的错(拟或可以翻过来)。又比如:造中文字的方法之一是象形,而在造字过程中,有些字造错了,人们仍然认可。我们熟知的‘一个头、两个角、四条腿和一条尾巴字形的字被赋义为“半”,其实应该是错的。然而,真实寓意应该为‘半’的字,我们反将之拼读为“牛”并赋予“牛”意义,真是阴差阳错。英语也是如此,我们知道英文男子名“John”的中译为“约翰”,其实它根本就没有约翰之音,正确的翻译应该为‘琼’或‘囧’。由于前者在中文里多为女姓之名,意为“漂亮”“美丽”,后者多表示“郁闷、悲伤、无奈、尴尬、困窘”,谁都不希望自己展现与人前是那样的不招人待见。即便如此,前人犯下的“错”(译成“约翰”),我们后人一般是无能将之改正过来,因为这些都已经习惯成自然了,这就是语言的霸道。

2、语言不是教会的,而是学会的。语言是人类在长期生产生活中获得的最智慧的产物,它不像自然科学那样有规律可循,也不像人们编设的技术活儿那样一环扣一环。学习它,只能靠人们在学习过程中多多地实践,各自寻找适应各自的学习规律和方法,记牢适应每个字词的特殊表达,没有一成不变又适合大家的学习方法和规律,这就需要每位学生在学习中即模仿运用老师教的知识,又要广泛地接受他人的语言表达(方式)。这样才能打破老师教学生的三个局限:其一是老师教学生的知识非常有限。其二是学生与老师的沟通大都局限在课堂上。其三是老师教的东西呆板化、程式化的局限。课堂上,老师教,学生学,学生不懂的问题问老师,老师回答学生的问题,老师布置作业给学生做,这就是教学。在广袤的“语言学习”形式中,这有“多少”,除了日常生活使用外,还有林林总总的、各式各样的交流无不体现语言的先行地位。因此老师教的就那么一点点东西,学生不可能够用,更不能笼统地说‘这就是语言’。其实,老师尽可能能做和要做的应该是:一教学生的学习方法,让其养成良好的学习习惯;二教学生关键词语,重在能举一反三;三教学生打开视野,提升搭配字词、初步形成运用语言的能力(有人称之为“语感”)。总之,先辈们对语言学习总结是:精讲多练,听说在先。

3、尽可能给孩子创造中文语言环境。孩子已经10岁多了,他们有自己的朋友,有自己的喜怒哀乐,有自己的环境,当然他们也有自己的压力,就是他们身为中国人,母语则变成了英语。他们的语言环境是英语,汉语倒成了他们的外语。如何让他们把中文学好,作为老师,我会在课堂上尽量要求他们用中文表达自己,也希望家长们在家里带(引)领孩子多讲多用中文,和孩子外出郊游等也要求孩子们尽可能用中文表达自己。不必担心破坏了他们的英语语言环境,他们离开家庭和新金山学校,其余的都是英语环境,更何况来日方长,有的是他们提高英语能力和水平的时间和地方。

4、充分利用孩子们的优势。现在孩子们的优势就是年纪小,最适应学习语言的时候。我们在对不同年纪的人群学习语言优势,尤其是学习第二语言优势的研究后,发现:7—12岁的孩子是学习语言的最佳时期。你们的孩子正处在这一最佳时期,根据现在流行的模因论和顺因论,用正确的言、行因势利导,开发他们的第二语言功能,培养他们的语言感知能力,你们在行动,我们在行动,让我们共同加倍努力吧!

5、给孩子的学习提供方便,潜移默化培养他们思考问题的能力。给孩子们提供一点学习方便,如用格子作业纸张代替白纸,以免孩子在做课堂作业时算字数,拟或告知孩子课堂上的考试(作业)每分每秒都是非常重要的,时间必须用在书写上,算字数是浪费时间。相信我们做的一点一滴都会对孩子起到教育的作用,无论是他们的学习习惯,还是孩子未来的学习进程,甚至更高层的学习旅程都会受到不可估量的正能量影响。

6、半大的孩子玩是他们的天性,在上课时难于达到百分之百的克制,将注意力集中到课堂上来,尤其是我们现在上的是网课,老师不能面对面与学生交流,所以有请家长与老师一道督促孩子们集中精力,在有限的时间里获得最佳效益!

7、我还有一个请求,各位家长对我的教学有什么要求或意见,请及时提出,我会尽力改进。

谢谢,顺致冬安!

祝孩子们在新的一学期里学习进步,健康成长!

                                    2020年7月10日

附上部分样张:

一、作文稿纸样

二、硬笔书写样张一

硬笔书写样张二

三、毛笔练习样张